上网课、统计全校学生信息、组织高三学生体检……九月开学季，河南省桐柏县实验高中副校长、中学高级教师王新禄进入“连轴转”状态，连吃饭时也想着处理班级、学校里的大事小事。“工作给我带来了快乐，我要用全部的爱去点燃这“红烛”的事业。”王新禄说。
从教28年来，王新禄一直躬身教育一线，坚持“育人为本，德育为先”的思想，静心教书、潜心育人，“让每一位学生都学有所成、学有所获”是他追求的目标。
王新禄多年担任高三3个班级的化学课、高三年级2个班的班主任和高三年级学生管理工作。高三毕业班组织管理、教育教学的任务很重，升学的压力也很大，他天天坚持早来晚归，深入掌握班级情况，及时发现解决问题。备课、上课、测试、批改作业、辅导学生…王新禄总觉得时间不够用，恨不得生出“三头六臂”，一天当作两天用。王新禄认为，要当一名党和人民满意的合格教师，必须具备良好的综合素质，特别是在专业知识方面要做到“教一知十”、“教一知百”。因此，他不断给自己“充电”，自觉加强专业知识及理论知识的学习，提高教学水平和管理水平。在教学过程中，王新禄积极进行课堂教学改革，探索新的教学模式，实施分层教学，教学效果显著，所教化学学科在每次阶段考试中位居年级前列。在日常工作中，王新禄注重总结教学经验，潜心撰写教育教学论文，其论文《高中化学创新学习方法指导》荣获市优秀论文一等奖，《电解规律及典例分析》、《用“R值”法解混合物计算题》等论文在《考试报》上发表。
“学生不仅是受教者，更是学习的主人，有权力对教学方法、教育管理发表自己的意见，多让他们发挥自己的主观能动性，学习的热情才会更高。”王新禄说。在学生管理方面，王新禄坚持以人为本，以学生的发展为本，注重倾听学生的心声，让学生参与到管理中来，形成了学生自我教育、自我管理的新机制。他推行了“学生值周班主任制”，加强了学生组织建设，建立了年级学生会，在班级管理上推行“班干部轮换制”，这些措施极大地调动了学生参与管理的积极性，促进了学生自我管理、自我教育能力的提高，确保了年级教育教学秩序的稳定。
王新禄认为，要全面教育好学生，需要教师和家长形成强大合力，只有教师与家长互动，共同探讨教育学生的方法，才更有利于学生的健康成长。对待学生家长，王新禄总是以理解、尊重和坦诚的态度与他们交流。如何促进学生身心健康成长、如何提高学习效率……学校与家长沟通多了，家长与学校的关系也更融洽了。他“润物细无声”的工作作风赢得了家长的信任，成为他们心目中家庭教育的好参谋。王新禄曾教过的一位学生，上课不专心，有深度网瘾，学习目标缺失。为帮助该生克服厌学情绪，王新禄经常与其父母交流，心平气和地就学生现状与家长分析利害关系，商量教育方法，与家长及时沟通该生在校情况。王新禄用真诚和耐心赢得了家长的认可和支持，也终于换来了学生的不断进步。
“感人心者莫先乎情，爱心是教育教学活动的基础，没有爱心便没有教育教学活动。”王新禄说。在28年的教育教学中，他始终坚持用爱心温暖学生，尊重和热爱每一位学生。在学生管理中，他实施“耐心教育”，对学生“动之以情，晓之以理”，用一句关切的话语，一个亲切的手势，一个激励的眼神给学生带来无限温暖，点燃他们进取的火花。他和学生建立起了民主平等和谐的师生关系，深受广大学生的信任和爱戴，学生有话敢对他说，有困惑敢向他倾诉。班级里曾经有一名学生因青春懵懂的“暗恋”导致精神颓丧，无心学习。王新禄知道后并不是第一时间批评他，反而答应学生为其保密，并在课余时间通过各种方式耐心开导该生，终使该生醒悟而振作，理智战胜感情，迅速将耽误的学业补回。一个家住湖北的学生因体弱多病晕倒，王新禄顾不得吃饭，医院，垫钱为其治疗，陪着学生照顾她。由于救治及时，病情得以有效控制，家长闻讯赶来后感激地拉着他的手不放，此后师生间的距离更近了。
对待后进生，王新禄注意从思想上、学习上多关心、多辅导，给予“偏爱”；还从生活上多照顾、多帮助，给予“厚爱”。班级里的一名学生入校时是后进生，且家庭经济困难，父亲又在外打工，无人辅导学习，使得该生对学习几乎丧失了信心。王新禄了解到他的情况后，通过日常心理辅导和课程辅导，增进该学生的信心。在他的帮助下，柳某振奋精神，踏实学习，最终以应届生的身份考取了南京工业大学。多年来，王新禄所带的班集体多次被评为优秀班集体。“作为老师，他为我们传授知识，作为长辈，他把我们当作自己的孩子来关心爱护。”王兴禄的很多学生这样评价他。
用真诚的心去拥抱每一位学生，用全部的爱去点燃教育这“红烛”的事业，王新禄为所选择的事业无怨无悔地付出，默默耕耘在三尺讲台，育得桃李满天下。他相继荣获“南阳市首届骨干班主任”、“南阳市中小学师德先进个人”等称号，在全县教育系统开展的各类评比中，多次获得“优秀班主任”、“优秀共产党员”、“好班主任”、“十佳师德标兵”、“桐柏县首届名师”等称号。（刘振伟李彦）