01
讲故事，南阳的女孩小夕，是以前的学生。
高考前一年年底，清华大学、北京大学、北外等许多大学提前批准了郑州W校的入学考试，以傍晚的成绩，清华大学、北京大学可以走得很稳定，但小晚的理想学校在北外。
从小就喜欢外语，北方是全国语言种类的最高学府，虽然清北很有名，但是语言学科不是第一名，所以有很有趣的场面。
老师和校长一起做小晚的工作，我想申请清北。
小夕继续看北边的报纸，将来想成为外交官。
我不知道小夕的妈妈该怎么办，孩子多年的梦想和学校的利益。
离大学入学考试还有半年，傍晚的母亲左右为难，傍晚也在家哭，很辣。
清北对学校来说是一个指标，但对小晚来说不是最好的选择。
在学校和傍晚的锯战中，小夕一时情绪低落，她可能还不知道，为什么个人选择这么干涉学校？
幸运的是，小夕的妈妈最后承受了压力，尊重了孩子的选择，河南省清北的定员正在减少，朝着梦想努力的青年增加了一个。
清北对于汉南省最牛的中学来说有着这样的魅力，南阳的学校就不用说了。
清北成为了全部重点高中的主力商品。
宣传通过了清北的人数和宣传“状元从我校出来”一样，换了热水也不换药。
02。
清北的数量，成为河南所有重点高校的一个魔法。
在大众的认识中，清北的数量多是学校教育水平高，这话不是假的，如果能把普通学生教给清华大学的话，确实是牛。
但是，这不符合常识，稳定的教师、固定的学生、清北人数是概率，但是，为了维持有名的学校环，每年清北的人数都是硬度指标。
状元不一定每年都出，但是清北一定要带出去。
教师投资效果相对较慢，从源头着手，所谓“得生源者得天下”。
如果能从其他县、兄弟学校、私立夺取生源的话，绝不会手软。
如果在八十九年级的时候能确定优质的来源，就必须想办法解决，这也是为什么南阳的高中会实行一贯制呢。
（某高中一贯制中学部的表彰排名，学生来自南阳各中小学）
从上面的两个图也可以看到南阳名校锁定中学生源的正常操作。
当然，高中设置初中部是特例。
南阳教育市场竞争越来越激烈，将来有名的高中设立中学。
（这个故事背后隐藏着生源大战，河南省的一个地方，跨越地域夺取着生源，曾经大受欢迎，）
根据《教育部办公厅关于初中毕业考试申请业务的通知》的要求，任何学校和教育主管部门都不得限制学生的报名，不得强迫学生违背本人意愿填写志愿书不能采取不正当手段来夺取生源，本校各县的招生基于全市招生政策的正当行为，任何单位和个人都不能向考生隐瞒信息，或者利用技术手段事先申请南阳市的XX的信息，不可限制考生申请南阳市的XX，这些行为严重违反了省市的招生政策，严重损害了考生的利益，发生类似现象时，考生的监护人可以由市纪律委员会直接通报南阳市教育局纪律检查组或市教育局基教二课，南阳XX教育处也有反映，南阳XX协助学生维护权利，”
学校为教育局担心，但别有用心。
每年，为了达到清北的“指标”，各学校都不必尽其所能。
学校从教育机构变成了大量生产标签产品的工厂。
学生是原料，老师是流水线的工人。
原料越好，工厂越容易贴大牌子。
清北的毕业生虽然有模范力量，但大家都以“生源”的近道为目标，最后成为赤裸裸的商业竞争，脱离了教育的本质，变成了资本和权力的游戏。
你觉得清北考上的是学校的老师教的吗？
我不否定老师的辛苦，但是，大量生产的清北品牌毕业生早就形成了地下生产线，和教育没有关系。
用各种途径锁定中学生的调味汁，从各县抽取人，就连郑州的学校，也潜伏在南阳热闹。
有的学校在大学入学考试之前，和考生签订秘密合同，然后从父母那里花钱买人。
所有的努力最终都被光荣的学校录取名单取代了。
这个表彰公告牌不是教育的耻辱吗？
有良知的教育家都有心病。
这是教育吗？不，这是企业独占的。
郑州有郑外垄断保险名额，其他学校也不错，越是固执己见，越容易垄断教育。
六安、衡水都这样，GDP亿上下的体量，离合肥、石家庄很近，资源本来就被省会虹吸了，不能和边省会竞争，只能搞流水化运营学校。
老师和学生起到了流水线的陪衬作用。
决定的是“以生为主体，主导老师”吗？
结果是为了升学率和成绩而让步。
03
网络红人干露说过。
总之我生气了，无论去哪里都会受到尊敬。
这句话的意思是，不管我用什么手段，都有市场。
通过各种手段招揽各学校的精英，通过资本和资源的倾斜，实施半军事化管理，最终像流水线那样大量生产卡片。
这和养殖没什么区别。
我想初期用高价收购猪，让其他养殖业者卖优质猪。
后期我自己建养猪场，定优质猪，保证肉源，然后精心饲养，通过标准化管理，防止疾病，最后统一屠宰，让市场吃放心肉。
猪肉源-军事管理-标准化养殖-统一屠宰-保证品牌的构建。
这个养殖没问题，但是教育不是养殖。
学生不是猪，学校不是猪圈，老师不是饲养员。
养殖后，出发点是个人经营者变有钱，所以让市场放心吃肉是广告。
要进行教育，就要根据每个学生的才能，这是公共教育的底线。
本末不能倒置，下面的线不能碰。
教育理论荒谬，结局是良心生活。
夺取生源，只能加剧地区教育的不公平，造成公共资源的垄断，造成教育书育人学校的便捷利益。
为了一些清北苗子，不能为了某些校长的名誉和利益而破坏其他学校的支付吗？
为了升学率，不能一味地考虑近道，进行标准化操作。
多年前，孔子开始“量才录用”、“教育无与伦比”，教育没有标准化，人是教育的尺度。
所谓批量生产，就是引用这样的尺度出来的。
标准化生产服务的流水化工作、流水化工作反馈到生产标准。
但是，基础教育首先应该深入的是群众，做好教育，而不是可耻的。
04
我记得十几年前，南阳一的老校长张群先生仰面朝天地说的话。
升学率对我们来说没有意义。
为了不被大家误解，我会提起他的话。
“……到十几年前为止，都是坚固的文理分科的反对者